Banánshake forró napokra

Az Auchanban talált olcsó banánról eszembe jutott, milyen jó lenne, ha Esernyő néni egy kis jéghideg banánshake-et is felszolgálna a kerti partin (3×9 mese). Nagy éljenzéssel fogadták a kedves vendégek 🙂 Ti is gyorsan el tudjátok készíteni:

Bananshake

A szinte mellékíztől mentes Yummy Sweet édesítőszert ITT tudod megrendelni! 25 kg cukornak felel meg, és így 102 ft/kg cukorárral számolhatsz. és még cipekedned sem kell…

UI: Ugye nem egyedül készíted el, hanem bevonod a gyerkőcöket is? 😉

“Miért szeretik annyira a gyerekeid Szor-Szer-Ször meséit?”

Ismertek olyan családot, ahol a nagyszülők távol élnek, és alig találkoznak az unokákkal? Hogy lehet, hogy mégis annyira szeretik a nagyit és a papit? Azért, mert apa és anya állandóan beszél róluk… Kint van a fényképük a falon… Újra és újra felidézik a korábbi évek emlékeit… a nagyi palacsintáját, a papa kertjét stb. Ha állandóan emlegetik őket, és szeretettel beszélnek róluk, az unokák is szeretni fogják őket.

 

Mi is azért szeretjük annyira Esernyő néniéket, mert ők az életünk részei. Érzelmileg kötődünk hozzájuk.

Ez persze egy tudatos dolog tőlem. Mivel az a célom, hogy a meséket oda-vissza tudják, amikor meglátok/meghallok/észreveszek valamit, amit Szor-Szer-Ször meséihez kapcsolhatok, direkt úgy irányítom a beszélgetéseket, hogy oda lyukadjunk ki.

Ha meglátok egy tavat, csillogó szemekkel megkérdezem: “ki látja meg elsőként Hattyú Hannit“? (És tényleg lelkes vagyok, mert ha nekem ez unalmas, neki is az lesz. De hát ez kérem jó móka!

Ha lobogó zászló mellett megyünk el, megkérdezem őket, hogy vajon ezt is Imre bácsi tette ki, mint a 7×7 mesében?

Ha egy szép virágcsokrot látok a Facebookon, és ők mellettem vannak, elkezdem hangosan számolni, hogy hány szál virágból kötötték, és persze 4 után megállok, hogy ne rontsam el a mesét, ahol az EGY csokrot  NÉGY szál virágból kötötték.

Ha a CD-n az szól, hogy “Pillangó, ha lehetnék…“, akkor azt mondom, hogy Lepke Lenke is táncolna, míg röpíti a szél, és már táncikál is mind a három.

Folytathatnám hosszan, mert nincs olyan nap, hogy ne kerülne sor valami jól célzott megjegyzésre. És tudjátok, amikor már ők kezdik, az az igazán izgalmas! A mátrai nyaralásunkon Barni találta meg Kalapos bácsit! És azóta is emlegetjük!

Valamelyik nap a Facebookon láttam egy klassz autóparkolót. Megcsináltuk. De persze ezt is még érdekesebbé tettük azzal, hogy kineveztük Szor-Szer-Ször város parkolójának! Erről írok külön 🙂

 

Esernyő nénivel kezdtem, vele is fejezem be ezt a bejegyzést. Tegnap zuhogó esőben jöttem haza. Kristófom így fogadott: “Esernyő nénivel jöttél?”

Esernyő néni Erika nénivel

 

Miért színezzen?

Hogy miért színezőként vásárolhatod meg Szor-Szer-Ször meséit? Igazad van, mutatósabb lenne színes kivitelben. De egy csomó “okosodási” lehetőségtől megfosztanám vele a gyerkőcödet. A ceruza egy varázseszköz, ezért jó, ha sokat forgatja 🙂

A helyes ceruzafogás kialakításán attól kezdve kell munkálkodnunk, amikor először vesz kézbe ceruzát. Ne marokra fogja, hanem helyesen, három ujjal! Ha ez gondot okoz, vegyünk olyan eszközöket, amik “kényszerítik” a helyes fogásra. Jó megoldás nyújt ehhez a LYRA Groove termékcsalád. A már meglévő ceruzák helyes tartásában segít a háromujjas ceruzafogó. Nálunk bejött! A családi blogomban elolvashatod, mit írtam róla!

Ha már jól fogja a ceruzát, hadd rajzoljon és színezzen minél többet! Ezzel, többek között, fejleszthetjük csemeténkben a kitartó munkavégzést – nagy baj az, ha egy 5-6 éves gyerek nem tud pár percnél tovább egy feladatot végezni. Mi lesz vele az óvodában, iskolában?

Azért is fontos a színezés megszerettetése, mert az iskolában első osztályban a szövegértéses és a matematikai feladatokban is nagyon sok a színezés – hiszen írni még nem tudnak. Nagy hátránnyal indul az, aki nem gyakorlott mestere a ceruzának…

 

Barni tegnap felfedezte, hogy érik a ribizli. Teljesen rákattant. Ma reggel szaladnunk kellett ribizlit szedni. Nem számított, hogy még vizes minden odakint… (Már itt egy kicsit tovább maradtunk, mint ő szerette volna, hogy tanuljuk, nem csak addig tart a munka, amíg kedvem van hozzá…) Amikor bejöttünk, nekiestünk, és ettük, ettük. Közben megnéztük közelről, hogyan is épül fel egy fürt ribizli. És ha már megnéztük, rajzoljuk is le! Csak hát Barninak nem volt kedve hozzá. Így rajzoltam neki én egy  fürt ribizlit, és vettem elő zsírkrétákat, hogy színezze ki. Ez már tetszett neki. Először átrajzoltattam a szemeket – figyelve, hogy mindig az óramutató kettesétől induljon, visszafelé. Legalábbis nagyjából onnan 🙂

DSCN7457

DSCN7460

DSCN7462

DSCN7472

DSCN7479

 

Közben kis vendég is érkezett, így ő is kapott papírt és zsírkrétát. Lelkesen firkált a maga kétéves szintjén. Aztán Kristóf is előkerült, született hát egy újabb gyors fürt… Ő később festeni is akart – gyorsan egy újab fürt készült… Kedvencét, az amerikaiak által nagyon favorizált dot-paint festéket kérte hozzá. Tökéletes is volt ez a technika a bogyós gyümölcs díszítéséhez.

Este aztán, amikor még egy Szor-Szer-Szörös mesét kértek, aktualizáltam a témát ribizlisre. Kitaláltam hát nekik Esernyő néni és Gombóc Gábor történetét a ribizliszüretről – amikor olyan bő termés lett, hogy el kellett hívni Traktort, hogy hazaszállítsa a sok-sok ribizlit 🙂 Egyszer talán ezt is leírom majd…

Ti is kedvet kaptatok egy kis rajzoláshoz? Irány a kert / a piac, szedjetek egy kis ribizlit, és már rajzolhattok, színezhettek is!

 

 

Ha vizuálisan tanul…

“Ez a módszer azoknak a gyerekeknek nyújt segítséget, akiknek a vizuális memóriájuk fejlettebb” – írtam egy korábbi írásomban. De honnan tudjuk, ki vizuális típus?

A tanulási stílusokról rengeteg könyv íródott, főiskolákon és egyetemeken több órányi előadásokat adnak le ebben a témában. Különböző csoportosításokkal találkozhatunk. Akit érdekel a téma, olvassa el ezt és ezt a cikket (kezdésképpen)!

A vizuális típus fő ismertetője az, hogy ha LÁT valamit, azt könnyebben megjegyzi, mint például amit hall. A vizsgán jól emlékszik, hogy A dualizmus társadalma tételben felül két oszlop van, majd egy vízszintes vonal alatt már egy oszlopban folytatódik a szöveg. A bal oldali oszlopra emlékszik is, de a jobb oldali szöveg nem ugrik be. Ha tanuláskor színes ceruzákkal aláhúzott volna egy-két kulcsszót, esetleg kis vonalas rajzokkal vázlatot is készített volna magának, nagyobb eséllyel jutott volna eszébe, hogyan is folytassa az elkezdetteket.

A mesekönyv illusztrálásakor arra igyekeztünk, hogy a mesékhez tartozó rajzok nagyon egyszerűek, ám szemléletesek legyenek. A művész nem merült el a részletekben, mert akkor a mi kis vizuális gyerkőceink azt számolgatnák, hány szál haja van Gombóc Gábornak, ahelyett, hogy a lényegre koncentrálnak.

A színezés is direkt vizuális típusú gyerekeknek való feladat – miközben a kép színes lesz, a vonalak beivódnak az emlékezetébe. Közben érdemes újra és újra elmondanunk az aktuális mesét, tudva, hogy minél több érzékszervre hatunk, annál hatékonyabb a munkánk.  Van egy sokat emlegetett idézet, ami szájról szájra terjed, ezért már nem is idézet talán:

10%-át jegyezzük meg annak, amit olvasunk,
20%-át amit hallunk,
30%-át amit látunk,
50%-át amit látunk és hallunk,
70%-át amiről önmagunk beszélünk,
90%-át jegyezzük meg annak, amit önállóan kipróbálunk és végrehajtunk

Mesélj tehát, és közben színezzetek, rajzoljatok, játsszátok el, amit éppen megtanultatok!

Szerepjáték

Ui: Eredetileg kitől származik ez az idézet? Te tudod?